sábado, 30 de agosto de 2014

Richard Gerver. La escuela del mañana


Crear hoy la escuela del mañana: "La educación y el futuro de nuestros hijos"


Por: Richard Gerver

Este video  inicia planteando una problemática latente en el sistema educativo. Hay un gran abismo entre dos generaciones. Los niños de hoy hacen sus deberes con ayuda del Internet, y crecen sumergidos en las redes sociales. Mientras que los docentes siguen aplicando una educación anquilosada basada en formas de vida de hace dos siglos, y además, están sometidos a la presión de los resultados académicos y a las agendas políticas (Redes, 2010).
Gerver  cree en devolver la pasión por la enseñanza a los docentes, y el placer por el aprendizaje a los alumnos. Que la educación les ayude a encontrar su lugar en la sociedad. Este autor dice que debemos tener el valor, como educadores y profesionales, de luchar por seguir nuestra pasión, nuestros instintos, hacer todo esto por nuestros niños. Que la educación se convierta en un vehículo de capacitación y no de opresión (Gerver, 2010).
También señala que hay una brecha muy grande entre los adultos y los jóvenes de hoy. Mientras que a los chicos se les bombardea con experiencias, conocimientos e información, mediante el alcance increíble que tienen los medios de comunicación, nosotros crecimos en comunidades pequeñas, aprendimos de nuestros padres, profesores, personas, libros, es decir, eran experiencias muy limitadas. No es que los estudiantes de hoy sean más sabios, sino que están expuestos a más cosas. Y esto les ha cambiado su perspectiva del mundo. Pero no están seguros de cuál es su lugar, y de cómo pueden influir positivamente en la sociedad que les rodea (Gerver, 2010). 


La Escuela Que Queremos "APRENDE A PENSAR PARA ACTUAR" por Francesco Tonnucci


LA ESCUELA QUE QUEREMOS


El valioso análisis sobre la manera de pensar de los niños, ellos están en su mundo infantil, un mundo que los adultos hemos olvidado, pero que debemos recuperar, como maestros, si queremos que aprendan. Me apunto para no olvidar y seguir trabajando en la línea de que principal oficio de un niño es jugar.  Por tanto, hay que crear una escuela que responda a los que quieren los niños.
El tema básico: La escuela ha seguido un camino equivocado con el progreso democrático de nuestros países.
"La escuela era para unos pocos"
Antiguamente, la base cultural la daba la familia. La escuela era una escuela para unos pocos. Las familias pedían a la escuela completar la formación cultural. La gente tenía libros en casa y los leían.
"La escuela ahora es para todos".
Actualmente, después de las guerras nuestros países consiguieron un derecho importante de garantizar el derecho al estudio. Y se ha conseguido. La cuestión es que la escuela no ha tenido la capacidad de adaptarse de una escuela "para pocos a una para muchos". Esta es la cuestión, queda de manifiesto cuando los niños  expresan hecho: la escuela no es un lugar para ellos porque necesitan otra escuela.
¿Qué quieren los niñ@s?
Aprender de muchas maneras y no solo con libros de texto: base fundamental de una escuela para todos. Por lo tanto, no pueden aprender de una sola manera porque será una manera adecuada solo para unos cuántas personas, y muchas se quedarán fuera de este aprendizaje.

También comenta que la mayoría de los alumnos que llegan a los establecimientos educacionales no tienen una cultura suficiente, no tienen adultos que leen en casa.


La escuela ha de potenciar la entrada en la cultura, que tengan una huerta, risa de estímulos y que los adultos lean a los niños. Dedicar una lectura diaria de 15 minutos, involucrando a los niños en la lectura, poniendo una alarma para interrumpirla y que se queden con ganas de saber de saber más sobre la lectura. Si formamos lectores, serán personas cultas en un futuro. No hay que tener miedo de perder tiempo en la lectura en voz alta diaria.

Una escuela de la escucha, contar con la opinión del alumnado para que todos entren protagonistas, ha de ser una escuela que esté preparada para los lenguajes nobles y para otras formas de expresión. Tonucci nos cuenta que él fue uno de ellos y no le valoraron su capacidad de dibujar. El lenguaje ha de estar representado en sus múltiples formas: musical, corporal...Hay que ofrecer un abanico amplio de lenguajes dando seguridad a todos los lenguajes y potenciando aquello que ha de mejorar, ayudando a buscar su propio ámbito de expresión. Una escuela ha de tener un abanico amplio de talleres de lenguajes: expresivos: matemáticos, abstractos, corporal, musical...
Porque la clase rica es la de la diversidad, por eso Tonucci cree en la ESCUELA PÚBLICA.






Participación de la Comunidad Educativa en el Proceso Educativo


La educación es un proceso complejo, comunicativo e intencional por el cual quién  educa  debe dirigir y encaminar a las personas a alcanzar el máximo de sus potencialidades tanto intelectuales como morales.

Tradicionalmente se le asignaba este deber a la escuela y principalmente a los profesores ayudar a las personas a que desarrollen todas sus capacidades y talentos sin distinciones, pero en la actualidad se ha hecho cada vez mas evidente que para alcanzar mejores resultados es indispensable la participación de los demás actores educativos, los padres, directivos de las escuelas y los docentes deben trabajar juntos en equipo para alcanzar el objetivo: "personas independientes capaces de razonar por si mismas, capaces de resolver problemas de la vida cotidiana y ser personas realizadas y felices"

https://drive.google.com/file/d/0B5rkx8ndf8w9ejJsZ25ZTjRkbDA/edit?usp=sharing

viernes, 29 de agosto de 2014

Carta Gantt


La Carta Gantt es un instrumento de "navegación" que guía nuestro quehacer referido al proyecto.

Haciendo click en el siguiente enlace podrá ver el detalle de las actividades, tiempos, responsables y fechas de nuestro proyecto de intervención.

https://drive.google.com/file/d/0BzXPTnwhZnakYkJNZkNsZF9ZZzA/edit?usp=sharing

Actividades del Proyecto

En el documento adjunto se especifican las actividades, responsables y fechas de cada una de las actividades que contempla nuestra intervención.
Vea el documento haciendo click en el siguiente enlace

https://drive.google.com/file/d/0BzXPTnwhZnakS1FrTE5iYl9HY0k/edit?usp=sharing

Marco Lógico de Nuestro Proyecto

El Marco Lógico, como herramienta permite un diseño de proyectos que satisface tres requerimientos fundamentales de calidad en un proyecto de desarrollo: coherencia, viabilidad y evaluabilidad.

El Marco Lógico contribuye esencialmente a:

  • Clarificar el propósito y la justificación de un proyecto. 
  • Identificar las necesidades de información. 
  • Definir claramente los elementos clave de un proyecto. 
  • Analizar el entorno del proyecto desde el inicio. 
  • Facilitar la comunicación entre las partes implicadas. 
  • Identificar cómo habría que medir el éxito o el fracaso del proyecto. 

El documento adjunto, presenta el Marco Lógico de nuestro proyecto de intervención donde presentamos los fines que persigue nuestra intervención, propósitos, componentes y actividades contempladas

Click en el siguiente link para ver el Marco Lógico
https://drive.google.com/file/d/0BzXPTnwhZnakaTN1aEh1WkxYeDA/edit?usp=sharing

Estrategias Educativas

En este link, encontrará un documento complementario que le permitirá conocer y comprender qué es una estrategia educativa y sus componentes, en este caso el de la Universidad de Playa Ancha (UPLA), de Valparaíso.

https://drive.google.com/file/d/0B54ABlk3fMjvMm9sU0ZKa0RveDQ/edit?usp=sharing